PLANEADOR ACTIVIDADES 3ER BIMESTRE

		TERCER BIMESTRE
SEGUNDO GRADO	1A. CLASE	2DA. CLASE	3RA. CLASE	TAREA SEMANAL
SEMANA  04-08 ENERO	LA BIOGRAFÍA.-STUDY WIZ                                La biografía .- lectura de la página 123  y 124 del libro prácticas sociales del lenguaje, actividad pág. 123 y cuestionario pág. 124.                              Escoges los tres personajes sobre los que realizaras tu investigación biográfica y elaboras UNA BIOGRAFÍA DE TIPO NARRATIVA Y OTRA DE TIPO CRONOLÓGICO en hojas blancas tamaño carta con margen , título , sin errores ortográficos, limpio, con nombre completo y fecha , escrito con pluma e ilustrado.	Lectura:- Neil Armstrong (pág. 125 -128) ejemplo de escritura de biiografía y ficha de reconstrucción.     Elaboración de los 3 fichas de reconstrucción de historia de personaje en su cuaderno de español.	Escritura de los 3 borradores en tu cuaderno de español.                                                                     En keynotes  entregarás las 3 biografías (RECUERDA QUE DEBES INCUIR DE LOS DOS TIPOS DE BIOGRAFÍA: NARRATIVA Y CRONOLÓGICA)y las guardarás en tu carpeta de lengua A , bajo el título”MIs personajes , tercer bimestre”    recuerda añadir imágenes y música de fondo.	ORTOGRAFÍA.- Ejercicios sobre la Z (páginas de la 98 a 115) LECTURA.-keynotes y crítica "De la tierra a la luna " de Julio Verne , detalles en la carpeta de calendario de lecturas virtuales
SEMANA 11-15 ENERO	STUDYWIZ.- EL DEBATE.	Lee con atención la siguiente GRAMÁTICA EN ESQUEMAS Y transcribe los siguientes  ESQUEMAS a  tu cuaderno , es lo referente a los tipos de sujeto(slide 7) , los pronombres  (slide 8 y 9 ) y adverbio (slide 12).	EVALUACIÓN ORTOGRÁFICA Z,X, INTERACTIVA.                              TEXTOS LITERARIOS SOBRE UNA MISMA TEMÁTICA.-lectura págs.-137 y 138 del libro prácticas sociales del lenguaje,. Escribe una síntesis de cada lectura y contesta las preguntas que se formulan al finalizar cada lectura .(cuaderno de español)	ORTOGRAFÍA.- Ejercicios de homófonos con S y Z (páginas de la 116 a 121), LECTURA.- FÁBULAS DE ESOPO. Cinco fábulas a leer,paráfrasis acerca del concepto de fábula , interpretación de moralejas y ejemplo actual de cada fábula,detalles en calendario de lecturas virtuales.
SEMANA 18-22 ENERO	STUDYWIZ.-LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN.    EL ROMANTICISMO Y EL BARROCO	EVALUACION DE ORTOGRAFÍA INTERACTIVA G y J.                            Un mismo tema en diferentes textos.- Lectura págs. 141 del libro prácticas sociales del lenguaje,contesta en tu cuaderno las preguntas de la página.	PROYECTO LA GACETA ESCOLAR.-      1A PARTE: STUDYWIZ LA GACETA ESCOLAR,1A PARTE	ORTOGRAFÍA.- Ejercicios sobre la X (páginas de la 122 a 130)   2.- LECTURA.-Lee la siguiente anécdota "el chofer de un genio"  y continúa la historia hasta el final que te prefieras(mínimo 150 palabras). Usa el programa que prefieras para trabajar y guarda en tu carpeta de lengua A, bajo el título" Redacción, tercer bimestre"
SEMANA  25-29 ENERO	STUDYWIZ.- LOS NOTICIEROS Y EL SEGUIMIENTO DE NOTICIAS.	Lectura:- págs. 147 a 151 ejemplo de seguimiento de noticias y cuadros de seguimiento    Elaboración de un ejemplo de seguimiento de noticias en su cuaderno de español.	LECTURA EN EL STUDYWIZ DE LAS LEYENDAS DE GUSTAVO ADOLFO BECQUER. EL BESO, EL RAYO DE LA LUNA Y LOS OJOS VERDES. ELEGIR UNA PARA ELABORAR UNA LINEA DEL TIEMPO DE LAS ACCIONES EN EL CUADERNO DE ESPAÑOL. Grabar un podcast con la biografía de Gustavo Adolfo Becquer , la música de la época, y características de la corriente literaria que representa.guardar en la carpeta de lengua A, bajo el título “el romanticismo, 3er bimestre”	ORTOGRAFÍA.- Ejercicios de homófonos con S y X (páginas de la 131 A 133) Y ejercicios sobre la G (páginas de 134 A 144) 2.- LECTURA.-Lee la siguiente leyenda peruana:EL ORIGEN DEL PARIACACA y elabora una historieta con tu versión de esta tradicional leyenda  en tu cuaderno de español, mínimo 6 viñetas.
SEMANA 01-05 FEBRERO	Las personas y los hechos en las noticias.- Escribe un resumen en tu cuaderno de español de la información a este respecto de la página 152-153 libro prácticas sociales del lenguaje.    RECURSOS LINGÜISTICOS PARA EXPRESAR SUCESIÓN, SIMULTANEIDAD Y CAUSALIDAD.   STUDYWIZ	LECTURA EN EL STUDYWIZ DE LAS RIMAS DE GUSTAVO ADOLFO BECQUER.: I, IV, XI,XVII.ELEGIR DOS PARA TRANSCRIBIRLAS E ILUSTRARLAS EN EL CUADERNO	STUDYWIZ.- Actividad integradora tercer bimestre	ORTOGRAFÍA.- Ejercicios sobre la J (páginas de la 145 A 154) 2.-LECTURA:Lee los primeros cinco proverbios de LISTA DE PROVERBIOS y explica el sentido de cada uno, este trabajo se realiza en el cuaderno de español.
SEMANA  08 -12 FEBRERO	ESTE TRABAJO UNICAMENTE SE REVISARÁ Y EVALUARA DEL 8 AL 12 DE FEBRERO. 1.- Lee con atención la siguiente GRAMÁTICA EN ESQUEMAS Y transcribe los siguientes  ESQUEMAS a  tu cuaderno , es lo referente a oraciones compuestas(slide 21) , subordinación (slide 22 ) y coordinación (slide 23). 2.- En el cuadro de texto que aparece a continuación escribe:                                                                                                                                                                                       A) 3 oraciones subordinadas                                                  b) 3 oraciones coordinadas                                                C) 3 oraciones yuxtapuestas.	EVALUACIÓN INTERACTIVA DE ORTOGRAFÍA USO DE LA H.                                               LECTURA EN EL STUDYWIZ DE LA ANTOLOGÍA POÉTICA,STORNI Y ALMAFUERTE. ELABORACIÓN DE 3 CALIGRAMAS EN EL CUADERNO DE ESPAÑOL CON POEMAS DE ESTOS AUTORES.	EVALUACION 3ER BIMESTRE, CARPETA STUDY WIZ.- EVALUACIONES	ORTOGRAFÍA.- Ejercicios de homófonos con G Y J(páginas de la 155 A 157) 2.- Lee el siguiente texto acerca de LOS CALIGRAMAS y escribe dos ejemplos de caligrama con los poemas de tu preferencia en tu cuaderno de español
SEMANA 15-19 FEBRERO	LECTURA EN EL STUDYWIZ DE LA ANTOLOGÍA POÉTICA,AMADO NERVO, Y GABRIELA MISTRAL, ELABORACIÓN DE FOLLETOS CON BIOGRAFÍA Y POEMAS SELECCIONADOS E ILUSTRADOS (3 DE CADA AUTOR) GUARDAR EN LA CARPETA DE LENGUA A,CON EL NOMBRE DE “ANTOLOGÍA POÉTICA, 3ER BIMESTRE”	STUDYWIZ.- LA GACETA ESCOLAR . 2DA PARTE.	LECTURA EN EL STUDYWIZ DE LA ANTOLOGÍA POÉTICA,MARIO BENEDETTI, ELIGIRÁN UN POEMA Y LO TRANSFORMARAN EN UNA HISTORIA USANDO KEYNOTES, SE GUARDA EN LA CARPETA DE LENGUA A, BAJO EL TÍTULO “POEMAS , 3ER BIMESTRE”	ORTOGRAFÍA.- Ejercicios sobre la H (páginas de la 157 A 170) 2.-LECTURA.- Lee el siguiente artículo acerca del OXÍMORON .   1.- Elabora un organizador gráfico acerca del concepto y características del oxímoron en tu cuaderno. 2.-escribe cuatro en tu cuaderno de español  debidamente ilustrados.
SEMANA 22-26 FEBRERO	LECTURA EN EL STUDYWIZ DE LA ANTOLOGÍA POÉTICA,NICÓLAS GUILLÉN Y RUBÉN DARÍO, GRABARAN UN POEMA DE CADA AUTOR EN PODCAST, LENGUA A, CON EL TÍTULO, “DECLAMANDO POESÍA DE GUILLÉN Y DARÍO, TERCER BIMESTRE”	STUDYWIZ.-GACETA ESCOLAR 3ERA PARTE- REVISIÓN FINAL DEL BORRADOR .	MONTAJE DE CARPETAS FÍSICAS Y VIRTUALES DEL TERCER BIMESTRE .     CONTENIDO DE LA CARPETA FÍSICA DEL 3ER BIM.-	1.-ORTOGRAFÍA.- Ejercicios de homófonos con h y sin H (páginas de la 171 a 178) 2.-LECTURA: Lee  EL ROMANCERO y después de leer la introducción ,haz click en : A) EL ROMANCE DE LA LUNA  B) ROMANCE DE LA DONCELLA GUERRERA .  Elabora lo siguiente: 1)Explica en un organizador gráfico en tu cuaderno el concepto y características del romance. 2)Transcribe en tu cuaderno de español ambos romances e ilustra.

Actividad integradora tercer bimestre (01 AL 06 FEBRERO 2010)

Actividad integradora tercer bimestre (01 AL 06 FEBRERO 2010)

pre eval2do-tercer bim.pages Únicamente se califica del 01 AL 06 FEBRERO 2010  Contesta en el cuadro de texto que aqui se abre la pre -evaluación. La  evaluación se adjunta.

GRAMÁTICA ( 1era parte 11 -15 enero)(2da. parte 08-12 febrero)

GRAMÁTICA ( 1era parte 11 -15 enero)(2da. parte 08-12 febrero)

GRAMÁTICA 3ER BIMESTRE SEGUNDO GRADO SECUNDARIA Este 3er.  bimestre haremos un repaso integral sobre gramática. 1er bloque ESTE TRABAJO UNICAMENTE SE REVISARÁ Y EVALUARA DEL 11 al 15  enero 2010 Lee con atención la siguiente GRAMÁTICA EN ESQUEMAS Y transcribe los siguientes  ESQUEMAS a  tu cuaderno , es lo referente a los tipos de sujeto(slide 7) , los pronombres  (slide 8 y 9 ) y adverbio (slide 12).     En el cuadro de texto de este trabajo escribe 5 oraciones en que uses los diferentes tipos de sujeto, incluye pronombres y adverbios.No adjuntes archivos.                                   2do bloque ESTE TRABAJO UNICAMENTE SE REVISARÁ Y EVALUARA DEL 08 al 12 de febrero 2010. 1.- Lee con atención la siguiente GRAMÁTICA EN ESQUEMAS Y transcribe los siguientes  ESQUEMAS a  tu cuaderno , es lo referente a oraciones compuestas(slide 21) , subordinación (slide 22 ) y coordinación (slide 23).En caso de no poder acceder al enlace, visita la página http://lasinrazondelaspalabras.blogspot.com/ y encontraras la ppt. 2.- En el cuadro de texto que aparece a continuación escribe:                                                                                                                                                                                       A) 3 oraciones subordinadas                                                  b) 3 oraciones coordinadas                                                C) 3 oraciones yuxtapuestas. GRACIAS.

TAREAS EN CASA TERCER BIMESTRE

TRABAJO EN CASA DEL TERCER BIMESTRE

Calendario de tareas correspondiente al tercer bimestre.

SEMANA DEL 04 AL 08 DE ENERO

1. ORTOGRAFÍA.- Ejercicios sobre la Z (páginas de la 98 a 115)
   LECTURA.-keynotes y crítica "De la tierra a la luna " de Julio Verne , detalles en la carpeta de calendario de lecturas virtuales. 

SEMANA DEL 11 AL 15 DE ENERO.
1.-ORTOGRAFÍA.- Ejercicios de homófonos con S y Z (páginas de la 116 a 121)
2.-LECTURA.- FÁBULAS DE ESOPO. Cinco fábulas a leer,paráfrasis acerca del concepto de fábula , interpretación de moralejas y ejemplo actual de cada fábula,detalles en calendario de lecturas virtuales.

SEMANA DEL 18 AL 22 DE ENERO
1.-ORTOGRAFÍA.- Ejercicios sobre la X (páginas de la 122 a 130)
2.- LECTURA.-Lee la siguiente anécdota "el chofer de un genio"  y continúa la historia hasta el final que te prefieras(mínimo 150 palabras). Usa el programa que prefieras para trabajar y guarda en tu carpeta de lengua A, bajo el título" Redacción, tercer bimestre"    

SEMANA DEL 25 AL 29 DE ENERO
1.-ORTOGRAFÍA.- Ejercicios de homófonos con S y X (páginas de la 131 A 133) Y ejercicios sobre la G (páginas de 134 A 144)
2.- LECTURA.-Lee la siguiente leyenda peruana:EL ORIGEN DEL PARIACACA y elabora una historieta con tu versión de esta tradicional leyenda  en tu cuaderno de español, mínimo 6 viñetas.

SEMANA DEL 01 AL 05 DE FEBRER0
1.-ORTOGRAFÍA.- Ejercicios sobre la J (páginas de la 145 A 154)
2.-LECTURA:Lee los primeros cinco proverbios de LISTA DE PROVERBIOS y explica el sentido de cada uno, este trabajo se realiza en el cuaderno de español.

SEMANA DEL 08 AL 12 DE FEBRERO
1.-ORTOGRAFÍA.- Ejercicios de homófonos con G Y J(páginas de la 155 A 157)
2.- Lee el siguiente texto acerca de LOS CALIGRAMAS y escribe dos ejemplos de caligrama con los poemas de tu preferencia en tu cuaderno de español

SEMANA DEL 15 AL 19 DE FEBRERO 
1.-ORTOGRAFÍA.- Ejercicios sobre la H (páginas de la 157 A 170)
2.-LECTURA.- Lee el siguiente artículo acerca delOXÍMORON y escribe cuatro en tu cuaderno de español  debidamente ilustrados.


SEMANA DEL 22 AL 26 DE FEBRERO
1.-ORTOGRAFÍA.- Ejercicios de homófonos con h y sin H (páginas de la 171 a 178)
2.-LECTURA: Lee  EL ROMANCERO y después de leer la introducción ,haz click en : A) EL ROMANCE DE LA LUNA  B) ROMANCE DE LA DONCELLA GUERRERA . Transcribe en tu cuaderno de español ambos romances e ilustra.

 

LA GACETA ESCOLAR (INICIA 18 ENERO AL 26 FEBRERO)

LA GACETA ESCOLAR (INICIA 18 ENERO AL 26 FEBRERO)

PRIMERA PARTE (DEL 18 AL 22 DE ENERO) PRIMERA PARTE Vamos a elaborar en equipos una GACETA ESCOLAR.    LEE CON ATENCIÓN Y ORGANIZATE CON TU EQUIPO Los equipos son de 8 personas. El tema es : Las artes. Dimensiones de la gaceta: ancho 43.18 cm. y alto 27.94 cm. a dos página por hoja. Las dos primeras secciones serán obligatorias y deben estructurarse de la siguiente manera:         1.-Cuentos literarios con los siguientes requisitos: *Máximo una cuartilla       * Estructura del texto: Desarrollo, clímax y desenlace.    *Sin faltas de ortografía.     *Originalidad. Los trabajos deben ser inéditos. Prohibido copiar de otros textos o internet.    *riqueza de recursos literarios y lenguaje apropiado.                                                2.- Carta a un amigo   con los siguientes requisitos:                                                             * Máximo una cuartilla.       *Estructura interna (fecha, saludo, contenido, despedida y firma)     *Escrita en forma sencilla, clara y coherente, utilizando un lenguaje acorde a la intención de la carta.   *Sin faltas de ortografía. Tendrán un mínimo de 4 secciones y un máximo de 6, adicionales a las dos obligatorias, las cuáles serán seleccionadas por el equipo de trabajo. Cada sección deberá estar conformada como máximo por dos integrantes. Deberá considerarse un equipo (comité editorial) que se encargue de la edición de los temas sobre los cuáles se va a tratar cada sección de la gaceta, las características de los textos que serán incluidos y el formato del mismo. El internet sólo se podrá usar como fuente de investigación. La información que se edite dentro de la gaceta debe ser : clara, concisa, de interés y actualidad. La estructura de la gaceta:                                    1.- PORTADA:  *Cabecera   *Índice  *Editorial   *Titulares.                                                              2.- Comics.                                                           3.-Fotografías y/ o ilustraciones.                            4.-Poemas, artículos, reportajes y /o noticias.        5.- Contraportada. ACTIVIDADES Y PRODUCTOS       Integra tu equipo de  8 personas. Designen su comité editorial. Enlisten las secciones que tendrá su gaceta y los responsables de cada sección. Elaboren un planificador de actividades(por ejemplo: la fecha en que entregarán borradores al comité editorial , la fecha en que entregarán su borrador de gaceta.     CONTESTEN ESTAS CUESTIONES EN EL CUADRO DE TEXTO QUE SE ADJUNTA.                   SEGUNDA PARTE (15 AL 19 DE FEBRERO) SEGUNDA PARTE Únicamente  se calificará del 15 al 19 de febrero 2010 ACTIVIDADES DEL SEGUNDO BLOQUE En una cartulina arma tu borrador de gaceta y entrega a tu maestra.  TERCERA PARTE (DEL 22 AL 26 DE FEBRERO) TERCERA PARTE Te  toca ahora revisar y modificar los detalles que tu maestra  te ha marcado en tu borrador de gaceta. Esta semana la toca a cada encargado de sección revisar y modificar su trabajo final y al comité editorial revisar el trabajo general . Deben entregar su  gaceta impresa y con las características que se detallaron en el primer bloque.

RECURSOS LINGÜISTICOS PARA EXPRESAR SUCESIÓN, SIMULTANEIDAD Y CAUSALIDAD. (01 AL 05 DE FEBRERO 2010

RECURSOS LINGÜISTICOS PARA EXPRESAR SUCESIÓN, SIMULTANEIDAD Y CAUSALIDAD. (01 AL 05 DE FEBRERO 2010) RECURSOS LINGÜISTICOS PARA EXPRESAR SUCESIÓN, SIMULTANEIDAD Y CAUSALIDAD. Únicamente se calificará del 01 al 05 de febrero 2010. Los nexos son palabras que en sí mismas expresan  la unión entre palabras y oraciones (puede tratarse  de conjunciones, preposiciones o adverbios). Las  expresiones gramaticales están formadas por la unión de  dos o más palabras. Ambos sirven para expresar distintos  tipos de relaciones entre palabras y oraciones.  a) La sucesión y simultaneidad de acciones en un párrafo  se suele expresar mediante el uso de adverbios, ya que  se trata de una clase de palabras que tienen como función  principal modifi car al verbo. Existen distintas clases de  adverbios, por el momento nos referiremos a los adverbios  de tiempo pues son éstos los que expresan una relación  temporal entre distintos verbos o acciones que se llevan a  cabo. Adverbios de tiempo: mientras, luego, temprano, antes, después, pronto, tarde, ya, ahora, entonces, hoy, mañana, ayer, nunca, jamás, siempre, todavía, cuándo y cuando.  EJEMPLOS.- Me tomé un café mientras te esperaba (expresa simultaneidad pues las acciones tomar y esperar, suceden al mismo tiempo).  Se aburrió tanto esa noche que, entonces supo que nunca volvería a ese lugar. (expresa sucesión, pues una acción desencadena la otra).  Hoy desayuné temprano, luego caminé un rato por el bosque, cuando de repente me sentí muy mareado.  Como puedes observar, los adverbios de tiempo ayudan a ordenar cronológicamente una acción con respecto de otra u otras en el tiempo. b) Por otra parte, la causalidad se expresa mediante el  uso de conjunciones y locuciones causales cuya función  es la de establecer una relación de subordinación entre  dos oraciones. La conjunción causal introduce el motivo  por el cual sucede la primera acción verbal. Entre las  conjunciones y locuciones causales tenemos: porque, pues,  puesto que, dado que, por lo cual, a causa de, en vista de  que, etc.  EJEMPLO: Fue un día muy agradable porque pudimos ver a nuestros amigos más queridos.  La diferencia entre una conjunción causal y una locución  causal es básicamente que una conjunción es una sola  palabra introduce la causa de la acción, en cambio una  locución es una expresión formada por dos o más palabras  que unidas expresan la relación causal.  ACTIVIDADES Escribe la biografía de tus padres usando oraciones completas e incluyendo por lo menos 7 conjunciones causales  (subrayadas en rojo) y 8 adverbios de tiempo (subrayados  en rojo). Mínimo 300 palabras. Recuerda trabajar en el cuadro de texto que se abre en este trabajo. No adjuntes archivos.

LOS NOTICIEROS Y EL SEGUIMIENTO DE NOTICIAS (25 AL 29 DE ENERO 2010)

LOS NOTICIEROS Y EL SEGUIMIENTO DE NOTICIAS (25 AL 29 DE ENERO 2010)

LOS NOTICIEROS Y EL SEGUIMIENTO DE NOTICIAS Este trabajo se calificará únicamente del 25 al 29 de enero 2010 ¿Qué es un noticiero? Un informativo televisivo es un eje de programación de las cadenas de televisión, basado en la actualidad informativa. Se articula en diferentes tipos de programas, que, en líneas generales, se corresponden con los géneros tradicionales del periodismo escrito, tales como la noticia, el reportaje o la entrevista. Telediario o informativo diario (en España), noticiario o noticiero (en América Latina). Según el Diccionario de la Real Academia Española , se trata de la información de los acontecimientos más sobresalientes del día, transmitida por televisión. Los noticiarios suelen ser de periodicidad diaria y se emiten en varias ediciones, algunas de las cuales son coincidentes con los momentos de mayor consumo televisivo del día (en la sobremesa o mediodía y en el prime time). Abordan la actualidad preferentemente a través de noticias. Serían equivalentes a los diarios de la prensa escrita. ¿Qué es el  Seguimiento?  El seguimiento es una actividad continua que provee información sobre el progreso de una política, programa o noticia de un tema específico, mediante la comparación de avances periódicos y metas predefinidas. ACTIVIDADES DEL NOTICIERO A)Lee la siguiente  noticia publicada en dos periódicos para descubrir las distintas formas de difundir la información, estos elementos te ayudarán en el seguimiento y análisis de una noticia.  CHECA LAS SIGUIENTES NOTICIAS ACERCA DEL NUEVO FRENTE FRÍO QUE VIVE EL PAÍS: 1.-el periódico EL MAÑANA 2.-EL UNIVERSAL 3.-HOY TAMAULIPAS     Ahora contesta en el cuadro de texto adjunto las siguientes preguntas:  ¿Qué tienen en común?  ¿En que aspectos son diferentes?  ¿A que conclusiones has llegado? ACTIVIDAD B   "Diferencia entre un hecho y una opinión" -Un hecho es basicamente algo que se pueda comprobar y que ha sido estudiado. Ejemplo.- Ejemplo: Paraguay tiene fronteras con Argentina, Bolivia y Brasil.      Este ejemplo es un hecho porque fue estudiado por diferentes personas y verificado por experdiciones entre otras cosas.  -Una opinion es algo que una persona cree pero que varia en cuanto a que es lo que otras personas creen. Ejemplo.-                            El mejor cantante latinoamericano es Alejandro Filio.                                                                                   Eso es lo que una o mas personas pueden creer pero no significa que el resto de la gente opine igual.                                                                       CUADRO RESUMEN DIFERENCIAS HECHOS Y OPINIONES   HECHOS (INFORMACIÓN)   OPINIONES Los hechos se refieren a lo que existe o existió. Exponer un hecho es relatar las acciones o sucesos, sin emitir juicios de valor.  La opinión expresa la aprobación o desaprobación de lo afirmado, es decir, un juicio de valor respecto de lo dicho. Los hechos pueden ser comprobables. En general los adjetivos calificativos y los adverbios revelan opiniones. Algunas formas de introducir la exposición son: sucede que, esto es de tal forma, ocurrió que, hizo esto, etc.  Expresiones que denotan claramente opiniones: Yo pienso que, a mi juicio, creo que debiera haber sido, probablemente, yo creo que, etc. ACTIVIDADES SOBRE HECHOS Y OPINIONES 1.- Lee "COMUNICAR NO ES INTERCAMBIAR PALABRAS" y escribe tu opinión en el cuadro de texto adjunto. 2.- En un cuadro parecido al que he incluido de hechos y opiniones , escribe  3 ejemplos de noticias y establece cuáles on hechos y cuáles opiniones.Recuerda que todo el trabajo va en el cuadro de texto que se abre en este trabajo, por favor no adjuntes archivos.